环境对人的影响是什么？

1. 环境对人的影响是什么？

环境是人类生存的空间，可以直接或间接影响人类生活和发展。
人们的生活环境包括自然环境和社会环境，它囊括了对人发生影响的一切过去、如今和将来的人、事、物等全部社会存在，其中历史传统、文化习俗、社会关系等社会现实，则是更为重要的心理环境。
人不能反映生活环境中的全部事物，实际上对人心理发生影响作用的心理环境只是人整个生活环境的一部分。在同样的客观环境中，每个人所受到的影响也并非一致。
自然环境对人的生活有重要意义。同时，对人的犯罪行为亦有一定影响，包括自然灾害对犯罪行为的影响，地域对犯罪行为的影响，气侯、季节、时间对犯罪行为的影响等。
如农村盗窃犯罪多，都市里流氓、抢劫犯罪突出；冬季盗窃犯罪多，夏季强奸犯罪突出；自然灾害发生时易出现抢劫犯罪等。自然环境与社会环境相比对犯罪行为起着次要的作用。

扩展资料：
环境的分类：
1、自然环境：
自然环境，通俗地说，是指未经过人的加工改造而天然存在的环境，是客观存在的各种自然因素的总和。人类生活的自然环境，按环境要素又可分为大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等，主要就是指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈。
2、人文环境：
人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。物质的成果指文物古迹、绿地园林、建筑部落、器具设施等等；非物质的成果指社会风俗、语言文字、文化艺术、教育法律以及各种制度等等。
这些成果都是人类的创造，具有文化烙印，渗透人文精神。人文环境反映了一个民族的历史积淀，也反映了社会的历史与文化，对人的素质提高起着培育熏陶的作用。
自然环境和人文环境是人类生存、繁衍和发展的摇篮。根据科学发展的要求，保护和改善环境，建设环境友好型社会，是人类维护自身生存与发展的需要。
3、心理环境：
对人的心理发挥实际影响的生活环境，是一切外部条件的总和。心理环境有内外之分。以学校教育活动为主体，心理内部环境主要指学校内部客观存在的一切条件之和，如校风、同学关系、师生关系、教育设施、师资水平等。
心理外部环境是学校以外的社会环境和家庭环境。心理内部环境对学生十分重要，其中校风是稳定的因素，是一个学校的整体心理气氛和规范，是舆论的总和表现。
校风需要靠全体教职员工以身作则，言传身教，互相传递、感染，达到认同，以少数带动大多数而逐渐形成。内外心理环境相互影响、相互作用，影响学生的心理不断变化、发展。
参考资料来源：百度百科-环境（人类生存的空间）
参考资料来源：百度百科-自然环境

2. 环境对人的影响有哪些？

环境与人（下）

3. 环境对人的影响有哪些？

1、大气污染对于人们身体健康的影响是比较大的，大气是一个本身就具有净化功能的物质，但是当污染物质的数量超过大气自身净化的能力时，就会构成大气污染，影响身体健康。
2、影响环境污染的因素有很多，比如生物因素，化学因素，物理因素等等，这些因素并不一定是不可避免的，也有人类可以控制的，如石油、煤的燃烧，释放出硫氧化合物，碳氢化合物等；工业生产中的废气，废水，废渣；燃烧废弃的秸秆等等。
3、随着现代社会科技的发展，工厂逐渐增多，人们能在生活环境中接触到的有害物质也逐渐增多，给人类的健康带来了不可低估的危害。
4、适宜的环境对于人们锻炼身体也是非常有利的，能够让自己的更加强健，增强抵抗力等，可是如果是处在一个被污染的环境中进行运动，在呼吸时就会吸入大量的有害物质，导致呼吸系统疾病或者急性中毒。

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保护环境的重要性：
一、地球是我们人类赖以生存的唯一家园。在这个家园里,人是地球的主人。除了我们人类以外，还有许许多多有生命的物质，如花草树木、虫鱼鸟兽等。这些生物与我们生活在同一环境中，共同组成了这个大家庭。
二、水是生命之源，人的生命离不开水。人体中所含的水分约占体重的65%，如果人体损失10%以上的水分，就会导致死亡。
三、空气是人赖以生存的必要条件，人无时无刻不在呼吸空气。氧气来源于植物的光合作用，各类植物是氧气的加工厂。

4. 环境对人的影响是什么？

环境是人类生存的空间，可以直接或间接影响人类生活和发展。
人不能反映生活环境中的全部事物，实际上对人心理发生影响作用的心理环境只是人整个生活环境的一部分。在同样的客观环境中，每个人所受到的影响也并非一致。
人们的生活环境包括自然环境和社会环境，它囊括了对人发生影响的一切过去、如今和将来的人、事、物等全部社会存在，其中历史传统、文化习俗、社会关系等社会现实，则是更为重要的心理环境。

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环境的分类：
1、心理环境：

对人的心理发挥实际影响的生活环境，是一切外部条件的总和。心理环境有内外之分。以学校教育活动为主体，心理内部环境主要指学校内部客观存在的一切条件之和，如校风、同学关系、师生关系、教育设施、师资水平等。
2、自然环境：
自然环境，通俗地说，是指未经过人的加工改造而天然存在的环境，是客观存在的各种自然因素的总和。人类生活的自然环境，按环境要素又可分为大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等，主要就是指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈。
3、人文环境：
人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。物质的成果指文物古迹、绿地园林、建筑部落、器具设施等等；非物质的成果指社会风俗、语言文字、文化艺术、教育法律以及各种制度等等。

5. 环境对人有什么影响呢？

个人认为环境在大概率事件上直接决定了一个人的成就与一生。

中国古语一直认为“时势造英雄”，时势者环境也，英雄者人也。可是试想，同样一个人，不同的环境最终会将其塑造成什么样的结局和命运。常常有腐儒举反例说，不同的环境下不照样诞生一样伟大的人吗！但却忽略了，他们所说的例子事实上是不具有可比性的，因为人不同，环境也不同，试验的标的完全是不一样的，根本就没有了可比性。假定把比较条件定位为同一个人在不同环境下我们就会得出真的是环境决定人，举个最简单的例吧，同一个人，胎儿时期生活在母腹，因为羊水的包裹，他们是在水环境下进行胎息的，但降临到世界后，因为环境的决定作用，就不得不最终改造为鼻腔呼吸。当然这种在人生上具有可比性的例子不多，因为时间具有不可逆性，所以，我们无法让同一个试验对象，在相同的时段试验不同的环境，所以，说法显得薄弱些，但比起马恩主义的用不可比的例子来忽悠人，我个人认为更具有参考性，个人更认可“时势造英雄”这样的哲学论点。

6. 环境对人有什么影响

 环境影响人的典型例子
                    环境影响人的典型例子，古人都有的说，孟母三迁，孟母为了自己的小孩的生长环境，不顾一切的搬了三次家，连古人都认为，环境是决定一个人的重要性因素，下面我给大家分享关于环境影响人的典型例子。
  环境影响人的典型例子1  1、欧阳修是北宋著名的文学家、政治家。他在颍州当长官的时候，手下有一个名叫吕公著的年轻人。有一次，欧阳修的好友范仲淹路过这里，便到他家中拜访，欧阳修邀请吕公著一同待客。席间，范仲淹对吕公著说：“你能在欧阳修身边做事真是太好了，你应该多向他请教作文写诗的技巧。”此后，在欧阳修的言传身教下，吕公著的写作技巧提高得很快。
    
  2、孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。
  3、英国的作家和诗人沙士比亚，是大家再熟悉不过的人，但又有几个人真正知道沙翁成名前的学习环境呢？沙士比亚原来只不过是替人看管马匹的，剧院中的打杂工而已，但他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，他凭着这种执着的“偷学”精神，终于使自己闻名于世。
  环境影响人的典型例子2   环境影响人的故事 
  《荀子·劝学》里写道：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”
  意思是说：“蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住。白沙混进了黑土里，就会变得跟黑土一样黑了。”
  古时候有个《方仲永》的故事：
  有个小孩叫方仲永，出生在一个农民家庭。他家里祖祖辈辈都是种田人，没有一个文化人。他长到五岁了，还从未见过纸墨笔砚。可是有一天，方仲永突然哭着向家里人要纸墨笔砚，说想写诗。他父亲感到十分惊讶，马上从邻居那里借来笔墨纸砚，方仲永拿起笔便写了四句诗，而且还给诗写了个题目。
    
  同乡的几个读书人知道了这件事，都跑到方仲永家来看，一致认为他写得很好。于是这件事很快传开了。因此，人们都叫他“神童”。由于方仲永的诗文采和立意都很好，并且只要指定题目，他就能立即作诗。
  因此，很多人想见识见识，纷纷邀请他和他的父亲去家中做客，摆酒设宴盛情款待，指定题目，让方仲永当场作诗。方仲永的父亲觉得这样很风光，因此十分愿意接受邀请，经常带着方仲永去四处拜访权贵，参加各种宴会，炫耀儿子的才华，却从不让方仲永拜师，花更多的时间看书学习。
  就这样，日子一天天地过去了，方仲永一天天地长大，但他的才艺仍停留在五岁时的水平，没有丝毫的进展。当二十岁的时候，他和同龄的孩子没有什么区别了，那个“神童”不见了。
  这个故事告诫我们：天资固然重要，但没有好的环境和好的教育，再好的天赋也不可能得以发挥。从而也告诉了我们环境对于人才的培养十分重要。
  当然方仲永没能成才的很大责任应该由他的父亲承担，如果方仲永的父亲能像孟母一样给他创造一个良好的学习氛围，接受适合自己的教育，方仲永就很有可能成为国家的栋梁之才。
  环境影响人的典型例子3   人为什么会受环境的影响 
  人通常会被自然环境和社会环境影响。我认为人们的`思考与觉悟让他们在对外界的影响上产生了主观意识，就是人们在一定时候的一定情况下面对的那种环境中，去加以思考、反省或考虑是否接受这种环境的影响。
    
  有些环境不受控制，除了自然环境之外，还有一种东西，那就是命运。不过我认为命运即是主观，又是客观存在的。
  人们在所处的社会与自然环境是多变的，这也训练出了人的适应能力与随机应变的能力，这两种能力是可以后天训练的。这主要取决于这个人所处的环境的种类，、大小、多少，也就是这个人的生活是不是够丰富多彩。还要取决于这个人的生活经验的多少，这是一种体验生活、发现生活、融入生活的重要标志。总之，在社会中做人，总要见多识广，世界见的多，对你总有好处。
  人初始是无知的，是这个世界一点一滴的教会了每个人，只有不断通过学习或模仿来学会“生活”。其中最主要的就是社会环境，因为社会中人多而变得复杂且影响力广泛，又是知识传播途径的“十字路口”。社会环境有好有坏，而好与坏是交织在一起的，这也是人性复杂的原因之一。好的社会环境构成的基本条件是高尚的品质和崇高的人道主义。

7. 环境对人的影响有哪些

1、环境对人的心情、健康都有一定的印象。
2、阳光明媚的天气人更容易感到心情愉快，充满精力。而阴雨天则让人心情更加低沉，容易想起不开心的事情。
3、环境如果被污染，人的身体健康也会受到影响。比如海洋受到污染，生活在海里的鱼也会被污染，最后人吃了被污染的鱼也会生病。
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8. 环境对人的影响是什么？

环境是人类生存的空间，可以直接或间接影响人类生活和发展。
人们的生活环境包括自然环境和社会环境，它囊括了对人发生影响的一切过去、如今和将来的人、事、物等全部社会存在，其中历史传统、文化习俗、社会关系等社会现实，则是更为重要的心理环境。
人不能反映生活环境中的全部事物，实际上对人心理发生影响作用的心理环境只是人整个生活环境的一部分。在同样的客观环境中，每个人所受到的影响也并非一致。
自然环境对人的生活有重要意义。同时，对人的犯罪行为亦有一定影响，包括自然灾害对犯罪行为的影响，地域对犯罪行为的影响，气侯、季节、时间对犯罪行为的影响等。
如农村盗窃犯罪多，都市里流氓、抢劫犯罪突出；冬季盗窃犯罪多，夏季强奸犯罪突出；自然灾害发生时易出现抢劫犯罪等。自然环境与社会环境相比对犯罪行为起着次要的作用。

扩展资料：
环境的分类：
1、自然环境：
自然环境，通俗地说，是指未经过人的加工改造而天然存在的环境，是客观存在的各种自然因素的总和。人类生活的自然环境，按环境要素又可分为大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等，主要就是指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈。
2、人文环境：
人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。物质的成果指文物古迹、绿地园林、建筑部落、器具设施等等；非物质的成果指社会风俗、语言文字、文化艺术、教育法律以及各种制度等等。
这些成果都是人类的创造，具有文化烙印，渗透人文精神。人文环境反映了一个民族的历史积淀，也反映了社会的历史与文化，对人的素质提高起着培育熏陶的作用。
自然环境和人文环境是人类生存、繁衍和发展的摇篮。根据科学发展的要求，保护和改善环境，建设环境友好型社会，是人类维护自身生存与发展的需要。
3、心理环境：
对人的心理发挥实际影响的生活环境，是一切外部条件的总和。心理环境有内外之分。以学校教育活动为主体，心理内部环境主要指学校内部客观存在的一切条件之和，如校风、同学关系、师生关系、教育设施、师资水平等。
心理外部环境是学校以外的社会环境和家庭环境。心理内部环境对学生十分重要，其中校风是稳定的因素，是一个学校的整体心理气氛和规范，是舆论的总和表现。
校风需要靠全体教职员工以身作则，言传身教，互相传递、感染，达到认同，以少数带动大多数而逐渐形成。内外心理环境相互影响、相互作用，影响学生的心理不断变化、发展。
参考资料来源：百度百科-环境（人类生存的空间）
参考资料来源：百度百科-自然环境